Ar ne laikas permąstyti mokymo paradigmą?

Šis pranešimas ne itin susijęs su informacinėmis technologijomis, bet susijęs su naująja komunikacija. Britų edukologas, seras [Kenas Robinsonas](http://en.wikipedia.org/wiki/Ken_Robinson_%28educationalist%29) svarsto apie tai, kaip mes patys mokėmės ir savo vaikus mokome naudodamiesi pasenusia edukacine sistema, kuri buvo sukurta XV-XX amžiais, švietimo epochoje ir industrinės revoliucijos laiku. Dabartinė mokymo sistema žlugdo originalumą. Seras Kenas pateikia tyrimų pavyzdį: darželinukas gali pasiūlyti iki 200 dalykų, ką galima nuveikti su paprasta popieriaus sąvaržėle, o vaikui augant, idėjų žymiai mažėja, originalumas degraduoja. JAV kovojama su aktyvumo ir dėmesio sutrikimu (angl. attention deficit/hyperactivity disorder , ADHD) vaikams skiriant raminamuosius. Tada jie būna „ramesni“ ir jiems „lengviau mokytis“. Bet seras Robinsonas teigia, kad tai ne sutrikimas, o natūrali reakcija į išaugusį šiuolaikinių dirgiklių skaičių. Patys pagalvokite: žaidimų kompiuteriai, aktyvios reklamos, „iPhone“ ir t. t. Brito nuomone, tai reiktų ne slopinti, o nukreipti tinkama – kūrybingumo – vaga. Be to, ar pastebėjote, kad tai, kas mokykloje vadinama „nusirašinėjimu“ (angl. copying, cheating ), už mokyklos ribų jau tampa „bendradarbiavimu“ (angl. collaborating )?.. 11 minučių video įrašas labai naudingas ir tuo, puiki „[RSA](http://www.thersa.org/)“ animacija labai gerai iliustruoja sero Robinsono pranešimą tiems, kam sunkiau sekasi suprasti šnekamąją anglų kalbą su lengvu britišku akcentu. Labai rekomenduojame peržiūrėti šį video visiems, o ypač tiems, kas vienaip ar kitaip susiduria su edukacija ir gali daryti jai įtaką. http://www.youtube.com/embed/zDZFcDGpL4U http://www.nk.lt/outnews/table/10/